引新聞INNEWS 記者劉承恩/台北報導
今年一月疫情爆發後,全球政府祭出延後開學、停班停課,改由數位學習因應。讓向來重視防疫安全的台北歐洲學校,在此時決定超前佈署,在不同年級間,推動分齡數位學習。成功的把許多課程教材順利轉換為遠距互動教學。
「八點一到,學生已端坐在電腦前等著老師出題目了」。老師出了「如何把一海水變成可以喝的水」?而電腦另一端,孩子在家長的監護及陪同下,自組討論輪流表達,透過數位工具及教材互動設計,讓千名孩童雖然在居家學習,也能擁有互動學習的體驗。
數位學習創造高互動的情境,讓小朋友更樂於分享。
但要將一堂課從實體搬上網路,教育思維得全面翻轉,校方的策略、數位工具的使用、家長的認同都是不能少的關鍵。尤其在中低年級的教育學習上,學校重視家長的參與及資安,因此在每次線上學習啟動前,要求家長和孩子出現在營幕前,一來鼓勵家長一起參與,二來讓家長理解孩子接下來即將使用的資訊系統及上課內容。
剛開始的第一周,老師指派三個學科題目,讓學生在時間內完成作業,但這種互動有限的單向學習很難讓孩子專心;第二週隨即調整教學方法,國小學生由老師每天設計課程,依內容用影片、文字或開視訊會議的方式,協助學童完成每天固定的數學、國文、閱讀等基礎學習。
台北歐洲學校總校長DAVID GATLEY就強調,「數位學習雖然無法兼顧孩子的在校照護,但這個過程提升了許多學生的自主學習能力,也激起家長參與的動力,共同培養學生一輩子的競爭力,這是這次推行數位學習中,很重要的收穫。」
台北歐洲學校校長David Gatley及資訊長DAVID SINCLAIR是此波數位學習的重要推手。
不是工具的強大,也不是設備完善,而是校長觀念前瞻,師生勇於改變,讓這次數位學習能畢其功於一「疫」。高年級強調實作,分組討論及學習;低年級小朋友強調分享、互動。在家長的監護及陪同下,一場場學習接力賽就這樣持續著。。這一切得力於總校長DAVID GATLEY及資訊長DAVID SINCLAIR 勇於推動革新。
DAVID SINCLAIR去年底受台北歐洲學校正式延攬,正好碰上這波疫情引來的數位學習需求,專業經驗派上用場。DAVID SINCLAIR沙盤推演各種可能的面臨的挑戰狀況,規劃出多道SOP讓老師偱步導入,包括使用的工具、個資安全、教材的設計及互動的技巧,也在短短一個月內為學校同仁開設了超過100堂的應用課程。
DAVID GATLEY表示,教育的本質是找到適合的方法,達到學習的目的。線上學習亦同,很多學生在線上學習過程更樂於表達自已,也很多老師也在數位學習過程重新找到科技加值出多元價值。他也強調,此次學校導入線上教育,並不是因這波疫情而才有規畫,學校一直以來都致力於把科技融入教學中, e-Learning本身就是學習,學習應用工具縮減數位落差,當個能與時俱進的國際人才。
雖然疫情不知會不會再來,台北歐洲學校已打造成功模式,跨出新的學習里程碑,值得作為台灣教育界的借鏡。